Solusi: Cek pemahaman instruksi. Buat jadwal rutin khusus PR (misalnya, setelah makan sore). Pecah tugas besar menjadi bagian kecil. Komunikasi konsisten antara guru dan orang tua.

Solusi: Pastikan anak tidur cukup dan asupan gizi seimbang. Guru dapat mencoba memvariasikan metode mengajar dan menempatkan anak di posisi duduk yang minim gangguan.

Solusi: Cari akar penyebab (mungkin bosan atau takut gagal). Hubungkan materi pelajaran dengan minat anak. Berikan apresiasi pada usaha dan proses, bukan hanya hasil akhir (nilai).

Solusi: Sediakan bimbingan belajar tambahan. Gunakan alat bantu visual atau media interaktif. Ubah sudut pandang, misalnya menggunakan analogi dari kehidupan sehari-hari.

Solusi: Ajarkan teknik belajar diskusi dan peta konsep. Dorong anak untuk menjelaskan materi dengan kata-katanya sendiri. Beri pertanyaan yang memicu berpikir kritis, bukan sekadar mengingat.

Solusi: Ajarkan anak membuat daftar prioritas dan menggunakan *planner*. Latih membagi waktu antara belajar, istirahat, dan kegiatan ekstrakurikuler.

Solusi: Fokus pada proses persiapan yang matang. Ajarkan teknik relaksasi dan pernapasan. Kurangi tekanan verbal di rumah terkait nilai.

Solusi: Identifikasi gaya belajar anak (visual, auditori, kinestetik). Guru perlu memvariasikan metode. Orang tua menyediakan lingkungan belajar yang mendukung gaya tersebut.

Solusi: Ciptakan budaya membaca di rumah dan sekolah (misalnya, alokasi waktu 15 menit membaca buku non-pelajaran). Sediakan buku-buku yang sesuai dengan minat anak.

Solusi: Konsultasi dengan psikolog atau spesialis pendidikan. Sekolah perlu menyediakan program pendampingan khusus dan penyesuaian kurikulum (*diferensiasi*).

Solusi: Terapkan rutinitas tidur dan bangun pagi yang ketat. Cari tahu penyebab logistik (transportasi). Sekolah perlu memberikan sanksi yang bersifat mendidik dan konsisten.

Solusi: Guru piket mengawasi area transisi. Jelaskan konsekuensi langsung (misalnya, ketinggalan informasi penting) dan sanksi ringan yang konsisten.

Solusi: Sekolah perlu mensosialisasikan aturan seragam di awal tahun. Pemeriksaan rutin di pintu gerbang. Sanksi berupa teguran atau penahanan sementara atribut yang kurang.

Solusi: Guru BK melakukan pemeriksaan mendadak secara rutin. Beri pemahaman bahwa kebersihan adalah bagian dari kesehatan dan etika sekolah. Libatkan orang tua dalam pengawasan di rumah.

Solusi: Cari tahu pemicu (apakah karena bullying, guru tertentu, atau kebosanan). Intervensi konseling. Berikan sanksi berat yang bersifat edukatif dan libatkan orang tua dalam pengawasan ketat.

Solusi: Terapkan kebijakan pengumpulan *gadget* selama jam pelajaran. Jelaskan dampak negatifnya pada fokus belajar. Sanksi penyitaan sementara.

Solusi: Ajarkan konsep restorasi; siswa harus mengganti atau memperbaiki kerusakan. Cari tahu pemicu emosi yang menyebabkan tindakan destruktif.

Solusi: Fokus pada lingkungan pergaulan dan tontonan anak. Ajarkan pengganti kata-kata yang lebih positif. Konseling untuk menekan impulsifitas verbal.

Solusi: Sanksi berat sesuai tata tertib. Libatkan orang tua dalam pembinaan. Edukasi kesehatan mengenai bahaya zat-zat tersebut secara intensif.

Solusi: Segera lakukan mediasi oleh BK/Kepala Sekolah. Perlu ditelusuri apakah ada miskomunikasi atau masalah emosional/otoritas. Fokus pada pemulihan hubungan guru-siswa.

Solusi: Pindahkan tempat duduk anak dekat dengan guru. Berikan tugas kecil yang melibatkan gerakan (kinestetik) untuk menyalurkan energi berlebih.

Solusi: Buat sinyal non-verbal dengan anak (kontak mata, lambaian tangan) sebagai peringatan. Beri kesempatan bicara saat sesi tanya jawab, alih-alih di waktu yang salah.

Solusi: Ciptakan lingkungan di mana mengakui kesalahan lebih baik daripada menyembunyikannya. Tekankan bahwa konsekuensi akan lebih ringan jika bersikap jujur.

Solusi: Berikan perhatian positif yang cukup di luar jam pelajaran. Minimalkan reaksi saat perilaku negatif muncul. Puji dan apresiasi saat anak tenang dan fokus.

Solusi: Gunakan permainan yang melatih antrian. Berikan visual timer di kelas. Puji setiap kali anak menunjukkan kesabaran dalam situasi sulit.

Solusi: Cari tahu motif di balik tindakan (kebutuhan, dorongan, balas dendam). Libatkan orang tua. Ajarkan konsep hak milik dan konsekuensi hukum/moral.

Solusi: Ajarkan konsep tanggung jawab pribadi. Dorong anak untuk mengakui dan belajar dari kesalahan, alih-alih mencari kambing hitam.

Solusi: Ajarkan teknik Stop-Think-Act. Gunakan *role-playing* untuk melatih anak memikirkan konsekuensi sebelum bertindak. Konsultasi dengan ahli jika parah.

Solusi: Intervensi segera. Ajarkan cara mengelola amarah tanpa fisik. Sanksi harus jelas dan diterapkan secara konsisten. Cari tahu sumber frustrasi anak.

Solusi: Jika diduga ADHD, perlu diagnosis profesional. Di kelas, berikan tugas yang membutuhkan gerakan (misalnya, membagikan kertas). Izinkan *fidget toy* yang tidak mengganggu.

Solusi: Lakukan mediasi konflik di bawah pengawasan guru BK. Ajarkan teknik resolusi konflik: mendengarkan, mencari kesepakatan, dan meminta maaf.

Solusi: Latih keterampilan sosial dasar (menyapa, menawarkan bantuan). Dorong anak mengikuti ekskul sesuai minat. Guru dapat menunjuk "teman pendamping" untuk membantu transisi.

Solusi: Cari tahu apakah ada kecemasan sosial atau trauma. Ajak berpartisipasi dalam kelompok kecil terlebih dahulu. Berikan peran dalam kelompok yang sesuai dengan kekuatannya.

Solusi: Tunjukkan empati kuat. Laporkan segera ke sekolah. Ajari anak bersikap asertif (tegas) tanpa melawan dengan kekerasan. Berikan dukungan moral total.

Solusi: Intervensi tegas dan edukatif. Konseling untuk mencari tahu mengapa dia butuh kekuatan. Ajarkan empati melalui *role-playing* atau cerita.

Solusi: Latih di rumah dengan barang kesukaan. Gunakan pengingat visual. Puji saat mereka berbagi. Ini lebih sering terjadi pada usia dini, namun perlu dipantau pada usia sekolah.

Solusi: Dorong anak mencari minat dan identitas diri. Guru dapat memvariasikan kelompok belajar agar anak berinteraksi dengan lebih banyak teman.

Solusi: Dalam diskusi, fasilitasi *debat sehat* dan tekankan bahwa setiap orang berhak atas pandangannya. Ajarkan untuk mendengarkan aktif.

Solusi: Beri anak peran sebagai fasilitator, bukan pemimpin. Ajarkan bahwa pemimpin yang baik adalah yang memberdayakan orang lain. Tanamkan kerendahan hati.

Solusi: Orang tua harus membangun komunikasi terbuka agar anak berani melaporkan tekanan dari kelompok. Perkuat identitas dan nilai-nilai moral anak di rumah.

Solusi: Ajarkan anak mengidentifikasi pemicu amarah. Latih teknik "Time Out" atau pergi ke "sudut tenang" untuk menenangkan diri sebelum bertindak. Dukungan konseling.

Solusi: Validasi perasaan anak. Hindari meremehkan kekhawatiran mereka. Ajari anak fokus pada hal yang bisa dikontrol. Jika parah, perlu bantuan profesional.

Solusi: Ubah fokus dari hasil ke usaha. Beri tugas yang menantang, tetapi masih bisa diselesaikan. Ajarkan *growth mindset* (bahwa kegagalan adalah proses belajar).

Solusi: Dorong anak untuk mengenali kelebihan unik dirinya sendiri. Minimalkan perbandingan dengan orang lain. Tekankan bahwa setiap orang punya waktu sukses masing-masing.

Solusi: Beri afirmasi positif setiap hari. Tetapkan tanggung jawab kecil yang sukses dia selesaikan untuk membangun rasa kompetensi. Hindari kritik yang destruktif.

Solusi: Waspadai tanda-tanda depresi. Perlu segera melibatkan konselor atau psikolog anak. Ciptakan lingkungan rumah dan sekolah yang suportif dan penuh penerimaan.

Solusi: Setelah menyingkirkan penyebab medis, identifikasi sumber stres emosional (sekolah/rumah). Ajarkan meditasi atau *mindfulness* ringan. Perlu relaksasi rutin.

Solusi: Pendekatan sensitif trauma oleh guru dan orang tua. Anak perlu mendapatkan terapi profesional untuk memproses trauma. Hindari pemicu ingatan yang menyakitkan.

Solusi: INTERVENSI KRISIS SEGERA. Cari bantuan psikiater atau psikolog klinis. Hilangkan alat-alat yang bisa digunakan untuk menyakiti diri. Beri pengawasan 24 jam dan dukungan emosional tanpa penghakiman.

Solusi: Gunakan "roda emosi" atau kartu ekspresi wajah. Ajarkan kosakata emosi (*"saya merasa frustrasi,"* bukan *"saya kesal"*). Dorong menulis jurnal atau menggambar.